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Tiempos fecundos y de los otros

XXVI JORNADAS NACIONALES DE CARTELES –Carlos Paz, 11 de noviembre de 2017

Verónica Escudero

Es sabido que el acto fundacional de la Escuela concierne al cartel como órgano de base para el trabajo que Lacan manifestó como “indisoluble de la formación que permita reconquistar el filo cortante de la verdad freudiana”. (1) Años más tarde, en “Disolución” (2), dice poner en marcha la Causa freudiana restaurando en su favor el órgano de base de su fundación y formaliza sus “principios”…

Reseña de la Segunda Noche de Biblioteca

INAUGURACIÓN DE LA NUEVA BIBLIOTECA DE LA EOL SECCIÓN LA PLATA– EOL Sección La Plata, 24 de mayo de 2017

 

Belén Zubillaga

El miércoles 24 de mayo, asistimos bajo un clima de camaradería y entusiasmo, a la inauguración de la nueva Biblioteca de la EOL Sección La Plata. La misma comenzó con una mesa expositora que enmarcó el acontecimiento y culminó con un exquisito ágape con músicos en vivo.

Coordinada por Christian Martín –integrante de la actual comisión de Biblioteca– y con la presencia de Manuel Carrasco Quintana, Carlos Jurado, Christian Ríos y Adriana Testa, asistimos a un evento que esperó tres años para concretarse. Fue necesaria la creación de esta nueva Sección de la EOL, la previa disolución de Acción Lacaniana y CITA –las cuales donaron sus libros y revistas– junto al trabajo decidido del Directorio anterior y el actual.

Más allá de un sintagma

XXV JORNADAS NACIONALES DE CARTELES, MESA PLENARIA: POLÍTICA LACANIANA— La Plata, 10 de Agosto de 2016

 

Mauricio Tarrab

Que esta vez la Jornada sea en La Plata es un agregado especial para mí; ya que aquí, hace tres años y en el movimiento que con mucho de esa lógica colectiva nos implicaba   con  mucho de libido y entusiasmo  en un acto de audacia y con una Jornada de Carteles, dimos un paso que luego llevó a la creación de la Sección La Plata. Lo señalo para entrar en tema y señalar que primero fue una Jornada de Carteles de la EOL en La Plata y luego fue la Sección. Es decir que el cartel estuvo aquí antes que la Escuela, y sin embargo la Sección de la Escuela estaba aquí aún antes de ser creada…entonces…podría resumir con esto mi exposición sobre política lacaniana. …

El cartel del pase. El problema del número

XXV JORNADAS NACIONALES DE CARTELES DE LA EOL, MESA PLENARIA: EL CARTEL DEL PASE –La Plata, 10 de septiembre de 2016

 

Luis Tudanca

El cartel del pase es y no es un cartel como los demás. Hay allí un primer problema.
En Lacan lo que hoy en día llamamos el cartel tradicional, para diferenciarlo del cartel ampliado y del cartel fulgurante, quedó reducido a la fórmula “cuatro más uno.

El juntarse, pegarse y disolverse no hace a la especificidad del número. El número no es un dato menor en la conformación de un cartel, habida cuenta de que Lacan pensó el número como real. …

El saber en el Cartel

XXV JORNADAS NACIONALES DE CARTELES DE LA EOL, MESAS SIMULTÁNEAS –La Plata, 10 de septiembre de 2016

 

por Gisel Waigand

El cartel es una oferta de la Escuela, una invitación. Una apuesta a correr riesgos, en la que las dificultades no se hacen esperar. Oferta al trabajo pero que incluye también verificación. Cuestión que ubica a cada cartelizante ante la responsabilidad de dar cuenta del uso que le dio al mismo. Así el cartel nos liga a la Escuela sin que a veces lo advirtamos en primera instancia. De eso se trata, de algún modo, lo que intento escribir. …

El cartel como marca fundacional

HACIA LAS XXV JORNADAS NACIONALES DE CARTELES NOCHE DE DIRECTORIO: EL MAPA DEL CARTEL, EOL Sección La Plata, 29 de junio de 2016

 

Lucía Bringas

Me interesa tomar el cartel desde la perspectiva de un instrumento que nos permita hacer una lectura actual, política (tema de nuestro cartel). Qué lugar para el cartel hoy en nuestras instituciones, qué real trata, qué usos, cómo producimos, qué temas orientan la libido, los lazos; en esta misma perspectiva, María Laura Errecarte se refiere a la cartografía como ciencia para interpretar un mapa, en este caso se trata del mapa del cartel. …

El saber en la Escuela: a modo de presentación

NOCHE DE DIRECTORIO: EL SABER EN LA ESCUELA, ENTRE FORMACIÓN Y TRANSMISIÓN –EOL Sección La Plata, 23 de Marzo 2016

 

Eduardo Suárez

Me complace inaugurar el tercer año de trabajo de la Sección. El tercero que, como ustedes saben, para Lacan marca el comienzo de lo serio a partir de la serie. Ese es nuestro deseo.

Este directorio y este equipo de gestión ingresan en su último año, que prácticamente comienza con el Congreso en Río, “El cuerpo hablante. Sobre el inconsciente en el siglo XXI”. …

El coraje de la formación

NOCHE DE DIRECTORIO: EL SABER EN LA ESCUELA, ENTRE FORMACIÓN Y TRANSMISIÓN ‑ EOL Sección La Plata, 23 de Marzo 2016

 

Fabián Naparstek

Para esta ocasión voy a tomar especialmente un solo texto de Lacan, para pensar algo de la formación; me refiero al “Breve discurso a los psiquiatras” (1), texto que espero logremos publicar en breve porque es verdaderamente una perla. Ayer, trabajando en esta cuestión, se me ocurrió un título: “El coraje de la formación”. …

Si no sabe, hable. Y si sabe que no lo sabe…

NOCHE DE DIRECTORIO: EL SABER EN LA ESCUELA, ENTRE FORMACIÓN Y TRANSMISIÓN –EOL Sección La Plata23 de Marzo 2016

 

Christian Ríos

A mi entender, el titulo del presente encuentro, “El saber en la Escuela, entre la formación y la transmisión”, nos obliga a pensar no solo como se juega dicha noción, “el saber”en dos dimensiones diferentes, la formación y la enseñanza -agreguemos en el marco de la Escuela-, sino también a indagar la articulación “entre” ambas dimensiones….

Efectos que afectan

NOCHE DE DIRECTORIO: EL SABER EN LA ESCUELA, ENTRE FORMACIÓN Y TRANSMISIÓN EOL Sección La Plata, 23 de Marzo 2016

 

Diana Wolodarsky

Hay en el título que convoca, cuatro términos de peso. Saber, Escuela, formación y transmisión. Y  la proposición ‘entre’.

Comienzo, entonces, por ubicar el saber como un objeto que circula en el espacio Escuela y la Escuela, como un Otro que se presta a alojar saber. O sea que entre saber y Escuela pasan cosas. …

Horror al saber y deseo del analista

XXIV JORNADAS ANUALES DE LA EOL: SOLOS Y SOLAS, LO QUE DICE Y HACE EL PSICOANÁLISIS –Buenos Aires, 28 y 29 de noviembre de 2015

 

por María Alejandra Gorriz

“El analista no se autoriza más que de sí mismo…y de algunos otros”Reparo en este “algunos otros” que introduce en el seminario de 1974 bajo una pregunta: “¿no habría podido ocurrírsenos en la Escuela que es eso lo que equilibra mi decir de que el analista no se autoriza más que de sí mismo”(1). Lo plantea ahí en relación al pase y las nominaciones, pero ¿podrá pensarse también en relación a la formación del analista?

La soledad del analista en su acto, en su deseo, en su autorización…aunque…no sin esos “algunos otros”. Más allá o más acá del dispositivo del pase, ¿podremos pensar los dispositivo de formación como lugares que propiciarían la introducción de estos “algunos otros”, operando de equilibrio o   ‹‹ balance contra el uso desviado que se hace del principio fundamental: “el analista se autoriza de sí mismo”››. …

Inscripción y diferencia: la escritura en el Cartel

NOCHE DE CARTELES: HABLAN LOS CARTELIZANTES III, ESCRITURAS – EOL Sección La Plata, 5 de agosto de 2015

 

Adriana Fanjul

Convocada a hablar sobre la escritura y el cartel; la coincidencia hizo que, días previos a esta invitación, iniciara un nuevo cartel y que en esa ocasión se conversara sobre la posibilidad y particularidad de la escritura en el cartel, sea en relación al rasgo o las Jornadas. Intentaré comentarles lo que esa conversación, más la invitación a participar de esta noche, me llevo a pensar.

En principio una pregunta en torno a si la escritura que allí acontece, cuando es posible, tiene el mismo estatuto que otras escrituras. …

El padre, la institución, la Escuela

NOCHE DE DIRECTORIO:  EL PADRE, LA INSTITUCIÓN, LA ESCUELA –EOL Sección La Plata, 27 de Marzo de 2015

Leonardo Gorostiza

 

He pensado que tal vez la mejor manera de sumarme hoy aquí con ustedes a trabajar en torno al tema del padre, la institución, la Escuela, sería leer un texto que presenté hace unos años en una Jornada de la ECF en París. Me refiero no a las Jornadas anuales de otoño, sino a otra que se convoca anualmente en el mes de febrero durante un solo día bajo el título Question d’École. En esa oportunidad, me refiero al año 2011, fue convocada en torno al tema “Lacan y la intranquilidad del psicoanalista” y fue allí donde presenté el texto que a continuación voy a leer y que titulé “Lo que aguardar significa”.

Pero antes de pasar a su lectura quiero hacer unas breves puntuaciones sobre el tema de esta noche para así enmarcarlo…

El destino del sabio

NOCHE DE DIRECTORIO:  EL PADRE, LA INSTITUCIÓN, LA ESCUELA –EOL Sección La Plata, 27 de Marzo de 2015

Eduardo Suárez

 

Quiero comenzar con una cita de Lacan que extraigo de la “Proposición del 9 de octubre”:

“Hay solidaridad entre el quedarse varado, incluso las desviaciones que muestra el psicoanálisis y la jerarquía que en él reina, y que designamos, benévolamente, nos lo concederán, como la de una cooptación de sabios”.(1)

Se trata de una interpretación de Lacan que encontramos en el inicio de la fundamentación de su “Proposición…”, la detención del psicoanálisis en la sociedad fundada por Freud se produce por una jerarquía que designa como una “cooptación de sabios”. …

Comunidad de soledades

NOCHE DE DIRECTORIO:  EL PADRE, LA INSTITUCIÓN, LA ESCUELA –EOL Sección La Plata, 27 de Marzo de 2015

Marisol Gutiérrez

 

Para orientarme en el tema que nos convoca, comencé a trabajar con una pregunta: ¿Qué diferencia una Escuela de una sociedad?

Me serví sobre todo de algunas clases de Lacan de El Seminario, libro 11(1), de la “Proposición del 9 de octubre sobre el psicoanalista de la Escuela”(2) y de “El acto de fundación”(3). También me serví de Miller: de El banquete de los analistas (4) y del desarrollo que hace sobre el sujeto de la Escuela en su “Teoría de Turín” (5). El recorrido arroja una nueva pregunta: ¿Cómo se piensa y se hace la Escuela? Y –situándonos en la Sección– ¿qué puede ser para nosotros, para cada uno, un trabajo de Escuela?…

¿Qué autoridad funda la Escuela de Lacan?

NOCHE DE DIRECTORIO:  ¿QUÉ AUTORIDAD FUNDA LA ESCUELA DE LACAN? –EOL Sección La Plata, 10 de Junio de 2015

Débora Ravinovich

 

Recibí un mail de Paula Vallejo invitándome a trabajar con ustedes bajo el título: ¿Qué autoridad funda la Escuela? La pregunta me resultó muy interesante, y tanto más, porque nunca me había puesto a trabajar sobre este tema.
Después de darle vueltas a la cuestión, el puntapié inicial fue preparando otro trabajo. Fue escribiendo para un seminario en el que investigamos sobre las series, que di con la idea para comenzar mi intervención de hoy. …

Balbuceos sobre la noción de autoridad en psicoanálisis

NOCHE DE DIRECTORIO:  ¿QUÉ AUTORIDAD FUNDA LA ESCUELA DE LACAN? –EOL Sección La Plata, 10 de Junio de 2015

Cecilia Fasano

 

Agradezco el convite para esta Noche de Directorio, creo que es un desafío importante hacer el ejercicio de argumentar y aprender a debatir sobre temas institucionales. La elección del modo interrogativo para la convocatoria, permite entrever algunas razones que la justifican: la interrogación es una de las figuras del diálogo, de manera que si preguntamos es porque no sabemos y al mismo tiempo es un empuje a balbucear alguna respuesta. …

¿Qué es un analista?

NOCHE DE DIRECTORIO:  ¿QUÉ AUTORIDAD FUNDA LA ESCUELA DE LACAN? –EOL Sección La Plata, 10 de Junio de 2015

Manuel Carrasco Quintana

 

Propongo partir del título de esta noche para pensarlo en su ambigüedad: ¿Qué autoridad funda la Escuela de Lacan? Esta pregunta así formulada permite más de una lectura. Una podría ser, ¿cuál es aquella autoridad que permite fundar una Escuela? Pero también, ¿qué autoridad es fundada por la Escuela?, es decir, ¿cuál es la autoridad que la Escuela ofrecería como producto? Parece un juego de palabras pero son dos cuestiones bien distintas. Mientras que en un caso la autoridad estaría en la causa de la Escuela, en la otra sería su producto. …

Preguntas del blog. Responde Paula Vallejo

PRIMER ANIVERSARIO DE LA SECCIÓN LA PLATA DE ESCUELA DE LA ORIENTACIÓN LACANIANA

-Blog de la Sección: La Sección La Plata de la EOL cumple un año; su creación fue un acontecimiento en nuestra comunidad analítica.

Como integrante de la Sección, luego de haber participado del trabajo en las actividades durante este primer año: ¿Qué impacto particular ha tenido en tu formación esta experiencia? ¿Consideras que ya comienzan a manifestarse algunas repercusiones, en el psicoanálisis de la ciudad, de esta nueva presencia de la Escuela?, ¿cuáles?

-Paula Vallejo: Esta experiencia de Escuela ha quedado para mí muy ligada al lugar que me tocó ocupar en la gestión, como parte del Directorio. Si bien ya había participado en la gestión de dos instituciones analíticas, lo que ubico como un verdadero impacto en mi formación fue el encuentro con la lógica de la Escuela…

Preguntas del blog. Responde Christian Ríos

PRIMER ANIVERSARIO DE LA SECCIÓN LA PLATA DE LA ESCUELA DE LA ORIENTACIÓN LACANIANA

-Blog de la Sección:¿Qué impacto particular ha tenido en tu formación esta experiencia?

-Christian Ríos: En mi caso, entré a la Escuela algunos años antes de la fundación de la Sección EOL La Plata y, como en la mayoría de los casos, mi pedido de entrada tuvo que ver con un momento muy específico de mi análisis, conjuntamente con un cambio de posición subjetiva, en relación al saber, producto de diversas experiencias en carteles. Ese trayecto hizo que deseara la Escuela, en La Plata, antes del inicio del MOL. Pero aún así, en aquel momento, me encontraba trabajando en uno de los grupos analíticos de la ciudad, y hoy considero que el trabajo previo fue necesario para querer lo que ya deseaba…

Preguntas del blog. Responde Gabriel Tanevitch

PRIMER ANIVERSARIO DE LA SECCIÓN LA PLATA DE LA ESCUELA DE LA ORIENTACIÓN LACANIANA

-Blog de la Sección: La Sección La Plata de la EOL cumple un año; su creación fue un acontecimiento en nuestra comunidad analítica.
Como integrante de la Sección, luego de haber participado del trabajo en las actividades durante este primer año: ¿Qué impacto particular ha tenido en tu formación esta experiencia? ¿Consideras que ya comienzan a manifestarse algunas repercusiones, en el psicoanálisis de la ciudad, ante esta nueva presencia de la Escuela?, ¿cuáles?

-Gabriel Tanevich: El impacto que ha tenido en mi formación, luego de haber participado de las actividades, ha sido en relación a la política hacia la Escuela –en el sentido Institucional– y en cuanto a la dirección de la cura; las cuales, por supuesto, no se excluyen…

Preguntas del blog. Responde Yasmina Romano

PRIMER ANIVERSARIO DE LA SECCIÓN LA PLATA DE LA ESCUELA DE LA ORIENTACIÓN LACANIANA

-Blog de la Sección: La Sección La Plata de la EOL cumple un año, su creación fue un acontecimiento en nuestra comunidad analítica.
Como integrante de la Sección, luego de haber participado del trabajo en las actividades durante este primer año: ¿qué impacto particular ha tenido en tu formación esta experiencia? ¿Consideras que ya comienzan a manifestarse algunas repercusiones, en el psicoanálisis de la ciudad, de esta nueva presencia de la Escuela? ¿Cuáles?

-Yasmina Romano: En principio celebro con alegría el primer año de la EOL Sección La Plata, así como sus Primeras Jornadas anuales acaecidas en octubre.

Respecto a la formación particularmente he vivido a lo largo del año, en distintas ocasiones, no siempre, lo que llamaría el efecto del decir que no excluye lo real en juego, conversar sin alinearnos o alienarnos al discurso de Otro, pudiendo escuchar distintas voces, diversas, sin por eso tener que tomar partido por una en detrimento de otra, soportando que la cosa no cierre, y que quede un resto…

La Escuela y sus bordes: la institución, el Instituto y el contexto

XXIII JORNADAS NACIONALES DE CARTELES DE LA EOL – CÓRDOBA, 13 de Septiembre de 2014

por Fernando Mó

El presente trabajo es producto de la experiencia llevada adelante por algunos de los nuevos miembros 2013, quienes fuimos llamados a trabajar ciertos temas propuestos por el Consejo Estatutario.

El elegido por mí fue el tema Escuela/Institución, siendo mi rasgo “La Escuela y sus bordes: la institución, el Instituto y el contexto”, cuya formulación apuntó a trabajar la tensión Escuela/Institución en el contexto de la Ciudad de San Juan, en la cual el Centro de Investigación y Docencia del IOM2 toma a su cargo la política de la Escuela…

Lo que existe entre nosotros

CUARTA NOCHE DEL DIRECTORIO: EL CONTROL EN LA ESCUELA - EOL SECCIÓN LA PLATA, 10 de Septiembre de 2014

Flory Kruger

Agradezco al Directorio esta invitación que me permite hoy compartir con ustedes esta noche de trabajo alrededor del tema del Control en la Escuela.

Le puse este título a mi presentación de hoy, “Lo que existe entre nosotros”, valiéndome de una frase de Lacan. Al comienzo de la “Proposición del 9 de octubre de 1967 sobre el psicoanalista de la Escuela”, dice: “recordemos qué existe entre nosotros”(1). Él se estaba refiriendo a la Escuela Freudiana de París, yo trataré de responderle desde la Escuela que hoy tenemos…

Cuarta Noche del Directorio: El control en la Escuela – EOL Sección La Plata, 10 de Septiembre de 2014

Reseña por Adriana Fanjul

El pasado miércoles 10 de Septiembre tuvo lugar, en la sede de la EOL Sección La Plata, la cuarta y última Noche del Directorio dedicada a la práctica analítica. En esta oportunidad el tema elegido fue “El control en la Escuela”. Paula Vallejo –a cargo de la coordinación– comienza presentando a los integrantes de la mesa: Flory Kruger, Belén Zubillaga y Alejandra Gorriz. Antes de darles la palabra, y a los fines de propiciar una conversación posterior, destacó un “detalle pintoresco” del afiche que anunciaba la actividad: el juego de pool. Juego que, si bien requiere de destreza y habilidad (saber-hacer), no es sin el principio de “intermediación”…

El AME y la formación suficiente

Miquel Bassols

Miquel Bassols, presidente actual de la AMP (Asociación Mundial de Psicoanálisis), escribió este notable texto, en el año 2013, para una intervención en ELP la (Escuela Lacaniana de Psicoanálisis). En él, a partir de su lectura de “La Nota italiana”, trata la cuestión de la garantía como paradoja presente en la institución de la Escuela y nos conduce por la vía que lo lleva a ceñir un real en juego en la formación analítica, a la vez, el real sobre el cual se funda la experiencia de Escuela.

Con este tan oportuno y valioso aporte para el Blog de la Sección La Plata, nos invita a continuar trabajando un tema siempre abierto en la Escuela.

Segunda Noche de Directorio: “La Formación analítica y la Escuela” – EOL Sección La Plata. 21 de Mayo del 2014

Silvia Salman

Buenas noches, agradezco la invitación a la Sección La Plata, a José Lachevsky y Gisèle Ringuelet, con los que vamos a llevar adelante este trabajo de Noche de Escuela. No es la primera, porque ya hubo una que fue la inaugural, pero diría que es la primera Noche de Escuela en cuanto al trabajo que implica “un trabajo de Escuela”, distinto de cualquier trabajo de seminario, enseñanza, etc. Esto quiere decir que se espera que a partir de nuestras intervenciones podamos producir una conversación –entre todos, o no todos, pero unos cuantos– y obtener un  producto: un producto de Escuela. En cada Noche de Escuela, se espera que algo se produzca. Entonces, les agradezco la posibilidad de participar y de acompañarlos en esta primera Noche de trabajo de Escuela con que se inaugura un largo recorrido, o al menos un horizonte…

Segunda Noche del Directorio: “La formación analítica y la Escuela” – EOL Sección La Plata, 21 de mayo de 2014

Gisèle Ringuelet

Primero quiero agradecer el estar como responsable con José Lachevsky y con Silvia Salman como invitada, en esta noche de Directorio en la que se aborda un tema tan amplio como crucial para el psicoanálisis “La formación del analista y la Escuela”. Y, como señaló José ahora y Eduardo Suárez en la primer noche de la sección, no hay respuestas univocas ni modelos para responder en forma acabada, conclusiva.

En el lugar del rasgo identificatorio se instala en la orientación de Lacan el vacío de la definición del analista. Y es este vacío el que permite que volvamos a dar vueltas sobre temas ya tratados en diferentes años y contextos como son la formación, el control, etc. etc.

Segunda Noche del Directorio: “La formación analítica y la Escuela” – EOL Sección La Plata, 21 de mayo de 2014

José Lachevsky

Esta Noche del Directorio será la ocasión de comenzar a abrir preguntas sobre el tema en el ámbito de la EOL Sección La Plata. No será nuestra intención encontrar respuestas rápidas, sino más bien invitarlos a dar el primer paso necesario para recorrer este largo camino. Nos encontramos ante una tensión paradojal; ya que, si bien le damos a este recorrido un carácter inaugural, estamos ante un tema que ha tenido un extenso desarrollo en la historia del Psicoanálisis. Incluso ha sido tema de un Congreso en el año 2002. Sin embargo, la creación de un nuevo lazo como es la fundación de esta Sección nos pone frente a una discontinuidad en el tratamiento de la cuestión de la Formación del analista y la Escuela, de la que intentaremos sacar algunas consecuencias.

Primera Noche del Directorio: “Noche del Pase” – EOL Sección La Plata, 7 de Marzo de 2014

Reseña por Adriana Fanjul

El viernes 7 de marzo de 2014, en un clima festivo y ameno, se inauguraron las actividades de la EOL-Sección La Plata; participaron: Eduardo Suárez (Director EOL Sección La Plata), Ana Ruth Najles (Presidenta de la EOL) y Marina Recalde (reciente AE). “La Noche del Pase” fue la ocasión propicia para que alrededor de doscientas personas,  causadas por la Orientación Lacaniana, se dieran cita en la sede de la Sección.

Sobre la formación analítica y la Escuela

Mauricio Tarrab

En el año 2000, en el II Congreso de la AMP, en Buenos Aires, se decidía la creación de la Escuela Una , y J-A Miller promovía un replanteo del “sistema de formación” de los analistas en la AMP. Se ponía en cuestión la Garantía, el lugar del Control, la “formación que la Escuela dispensa”. Mauricio Tarrab, siendo miembro del primer Comité de Acción de la Escuela Una , en el año 2002, escribió este texto que integra una serie de ocho sobre la formación analítica, redactados por dicho comité como aporte al III Congreso de la AMP en Bruselas. Lo publicamos hoy en el Blog de la Sección, porque consideramos crucial para el psicoanálisis mantener la vigencia de lo que expone.

Primera Conversación Clínica del MOL -10 de agosto de 2013

Reseña por Marcelo Ale

En la Apertura, Marcelo Ale –en representación del Cartel de clínica (1) a cargo de la organización de la “Primera Conversación Clínica del MOL”– planteó la pregunta: ¿Cómo definimos la clínica lacaniana?, como posible guía de las dos actividades del día.

Luego, asistimos a la presentación del libro La clínica lacaniana que reúne las ponencias del “Segundo Coloquio-Seminario de la Orientación Lacaniana” realizado en La Plata el 10 de octubre de 2012, en la que participaron Gustavo Stiglitz, Christian Rios y, en la coordinación, Cristina Coronel.

Primera Conversación sobre la Escuela – 28 de junio de 2013

Reseña por Josefina Altschuler, Gerardo Arenas, Gisèle Ringuelet, Rosana Salvatori y Germán Schwindt, quienes agradecen a María del Pedro la primera versión de esta reseña.

Gerardo Arenas explica que para preparar las conversaciones sobre la Escuela formaron un cartel inscripto en la EOL titulado “La Escuela y sus fundamentos”.